2026年10月29日至11月2日，国际学院2024级风景园林专业学生在云南农业大学后山实践基地开展《花园营造》课程实践。在杜娟、关文灵两位老师指导下，同学们分为六个小组，将植物配置、材料利用与空间营造的课堂所学付诸实践，共同打造了一处融汇六组创意的花园。砖石围出花床，草木铺展层次，一张张设计图逐渐成为可以走近、可以观赏的真实景观。

从图纸走向土地，在动手中理解设计

从前期构思、植物选择到场地整理、材料搬运、搭建栽植，同学们分工协作，在一锹土、一块砖、一株苗的操作中推进方案落地。回收的空心砖成为种植容器，废弃花盆化身景观装置，石块与枯木融入花园，寻常材料在巧思与劳动中有了新的用途。

现场条件也为设计带来了新的考题。面对苗木供应变化，第二组调整植物配置与主题定位；面对有限的种植空间，各组反复推敲植株间距、景观层次与装置位置。砖块能否稳固、排水是否顺畅、植物有没有生长空间，这些具体问题让同学们进一步理解了设计与施工之间的联系。

六组巧思各展所长，方寸花园汇成风景

第一组：暖阳康养微花园。以老年人的使用需求为设计出发点，利用回收空心砖搭建花池，通过高低错落的植物配置营造亲近自然的角落。小组将安全性、可接近性与园艺互动纳入考虑，尝试把适老关怀落实到小尺度景观的细节中。

第二组：砖隙寻芳——立体观赏花境。保留空心砖错层堆叠的结构，依据实际苗木供应，将原定可食香草花境调整为立体观赏花境。花草从砖孔与缝隙间舒展，观赏草与不同色彩的花卉相互映衬，呈现顺应现场条件的设计巧思。

第三组：归野之芯，生生螺旋。 围绕朴门永续理念，将螺旋花床、钥匙孔操作位与双层循环筒结合，探索埋木储水、枯枝就地堆肥等做法。小组从场地条件出发思考资源循环，也将修剪、浇水等后续管护纳入设计考虑。

第四组：让他留在花开处——童话疗愈花园。 将废弃陶土盆、塑料花盆改造成“铁人”，以积木搭建“小人国”，让层次错落的花草围绕装置生长。旧盆器、石块与植物共同组成一处富有故事感的微型景观，表达对生命与和平的珍视。

第五组：沙生植物专园——砾石上的绿洲。用砾石、块石与枯木营造荒漠岩滩意趣，搭配仙人掌、金琥、龙舌兰及多肉植物，呈现不同形态与层次的组合。小组关注植物的生态需求，将节水、低养护与植物科普融入设计思考。

第六组：地中海——南法花园。借助微地形与散置岩石组织空间，以观花、观叶植物搭配出蓝紫、暖黄与白色交织的花境。小组结合昆明气候条件，兼顾植物层次与季相变化，在有限空间中探索南法花园的自然意趣。

从画出来到造出来，让实践收获扎根

“真正好的景观，要看得见使用者的需求。”第一组在实践心得中写道。第四组则体会到，设计是在场地、材料、植物与同伴之间不断沟通、调整的过程。六组实践各有侧重，共同的收获是对真实场地、植物生长和使用需求有了更具体的认识。

花园初成，学习仍在继续。同学们在总结中将目光投向后续养护，进一步思考植物适应性、生长空间与日常照料。从图纸上的构想到手中的泥土，此次课程实践让专业知识有了可感可见的落点，也让同学们在协作劳动中积累了观察、判断与解决实际问题的经验——这正是《花园营造》课程的意义所在：设计不止于画出来，更要经得起造出来。